因為不招生, 所以我們都收到好學生。

熊大老師 ROD老師 | 菲凡升大團隊訪談

每年會考前
緊張備戰的國三同學們
家中電話無不被”站前大班”打到燒起來
且不論資料從何而來
每家補習班使出渾身解數狂打電話
用各種話術優惠吸引學生家長
就是為了搶食

一年產值幾十億的補教商機
在補教界以商業導向為主

人數越大越好的風氣中

有一個團隊捨棄傳統行銷
以不電招、不強迫、

不免費噱頭來經營精緻小班
卻能讓家長主動來電洽詢課程

每年迅速滿班停招

他們到底比別人多做到了些甚麼?

“曾站在百人舞台授課 ,
卻因為這個原因毅然離開 “

熊大老師:
以前在大班上課時
看到各家招生只能說瞠目結舌
一間大教室中上百支電話
每人手上拿資料不斷地打只是基本
發黑函、派間諜、互相檢舉…甚麼招數有
沒辦法,一個班一個老師對幾百人上課 ,
就算第一學期流血砍價,
之後幾百個學費也都是暴利
因此每家補習班為了招生無所不用其極
跟國中班買學生、收買學生拿名單、試聽送錢綁學生….
高中補教界招生到了最後,
只是幾個大財團之間的金錢競賽。

但是在這樣招生方式下
換來卻是學生素質的低落
多數學生來班的目的
早已不是為了求知或謀求成績進步
而是跟著同學一起來拿獎金、聊天
、甚至分享網路玩手遊
一班幾百人一起上課
學生本來就容易分心
多數人坐在後排只能看螢幕
連老師都看不到
(編按:搶劃前排座位飢餓行銷
一直都是大班有效的招生話術)

這造成了部分無心課業
只是被拉來”聯誼”的學生
只是吹冷氣放空聊天三小時
而家長與老師都渾然不知。

我身為台上授課的老師,
希望看到的是
每雙眼睛都因自己精彩的教學而發光。

而經營者希望的卻是:
教室的空位都能擠滿人就好,
這些不同角色在理念上的衝突
十幾年來一直存在。

因此,
十年前離開連鎖大班回高雄後
我便希望高中教學也能以小班型態
以師生能夠互動的上課方式,
讓學生於課程中學習思考而非機械填鴨
沒有招生的壓力與浮誇花招,
能用自己跟學生都開心的方式教學。

很幸運的,
有著一群志同道合的老友與我一同勇敢
在這十年以來 ,
我們不加入大班的電招大隊競賽
不比拚誰發的試聽獎金高,

堅持不開設國中部,

更不跟任何國中補習班”買學生”
因此我們每年的試聽課程,
來的學生都是真正為了自己的課業
想在眾多補習班中多聽多比較
真正想找到好老師的優質學生
只想要混時間拿獎金,
或是只想跟朋友聊天而選擇同補習班的人
自然也就不會來我們班 “浪費時間” (笑)

而這些來聽課的學生,
也正是對我們講師最嚴格的審查員

他們既然是程度好,
對自己未來有想法目標的孩子
那麼對老師的要求自然相當的高!

這也正是我最想要的效果 !

好的學生不只能驗證老師的價值
還會自然形成

好學生帶動好學生一起加入的循環

這就是為什麼我們班讀書風氣良好,
學生上課認真
下課都主動踴躍問問題的原因。

試想,
要是有個被爸媽逼卻沒心念書的學生
來到我們班看到的是 :
全班學生都目標明確認真聽講
根本沒人跟他聊天,
小班老師就在眼前也不能玩手機
那麼最終
要嘛就是混不下去而離班,
要嘛就是跟著同儕改變向上。


因此 , 每年都有會考5A++,
即使大班開出免學費加獎學金
但學生每間去試聽比較後,
最後還是在我們班報名全科先修
要知道我們可是一點優惠都沒給(笑)

程度好的學生需要好老師來雕琢
而程度好的老師更需要好學生來激盪!

自從創立菲凡升大以來
我上課無時充滿著熱情
享受於帶領學生求新求知的過程
為這些有目標的孩子
不斷開創新視野
看著他們一步步不斷進步的笑容。
這跟以前在大班時
步步必須以招生人數為重、
以股東意見為重的生活實在差太多了 (笑)


” 連家長都幾乎不知道
國高中補習完全不同,
更何況是剛讀高中的學生 ? “


教學二十幾年來, 每次聽到家長說 :
“我的孩子有去補習 ,
怎麼還是考這麼差? “

我都會這麼回覆 :
“同一個病去看不同的醫生 ,
有的醫活 有的醫死 ,
你覺得會沒差嗎?” (笑)


家長會這麼問,
是因為不清楚國中小與高中
“補習”這兩個字的差異性
畢竟台灣的孩子從小補到大
從國小安親班到國中補習班
補習班就是一個考試寫作業的地方
有人管, 有人逼,有人念
狂寫考卷寫作業, 考前再加三五倍

國中課業的內容跟國小相同 ,
屬於”國民基礎教育”
也就是 ” 不用懂 只要記” 的階段

” 不用懂代數與函數,
只要做法死背就好”

” 不用懂力與能的差異,
只要公式有記就好”

所以學生在國中時,
其實幾乎沒有學到數學自然的觀念
數學變成背範例背解法 ,
理化就是背公式背題型

該背的全部背起來!
不該背的也背起來!
考卷寫十張寫到答案通通背起來!

國中小加起來9年的填鴨訓練 ,
讓學生漸漸喪失學習的樂趣與能力


而國中的課業既然有背有分
大多數學生在學校時就已經聽懂
學生去補習的目的
只是把學校背起來的公式題型再重複練習
所以妳可以發現國中的補習班
經營方針大多不會強調師資
而是主打管理,輔導
與導師的兇狠程度 (笑)

” 我們國家的高等教育
是需要只會背書的人才嗎? “


而上高中後就完全不一樣了
高中,是銜接大學的前哨站!
如果到高中還是只要死背
就能夠拿高分上名校
那麼我們的高等教育難道是
為了培養只會背書的人才嗎?

因此作為高等教育的基礎
高中的課程必定是走向
講求邏輯思考,切合生活實用
尤其108課綱之後,
更是強調素養教學與實務的結合
簡單來說 在高中之後,
已經不可能再用努力死背的方式拿高分
每個單元只要不懂其原理與意義,

考題寫再多也拿不到分數!


這也是很多家長無法理解
為什麼孩子國中數學八九十,
到高中只剩下十八九的原因
(詳細可參考本篇: 為什麼高中成績怎麼努力都沒用 )

高中的課程
不僅比國中難度提升十倍不止
內容量也是一下暴增
高中一個章節的量

大約相當於國中整個學期的內容

而能夠將這麼複雜難懂又大量的知識
以言簡意賅的方式講解的精闢易懂
還要能夠生動活潑幽默風趣的老師,
可以說是萬中無一

我教學近20年來
幾乎所有學生都反映
在學校上課是
“幾乎一個字都聽不懂”

如果當初入學時分班,
妳遇到一個上課能聽懂的數理老師
不要懷疑
一定是你上輩子捐了八盆香火
十座大廟修來的福氣 (笑)

但,其他班學生該怎麼辦呢?
這就是高中補習班存在最重要的目的了
在學校你沒辦法選擇老師
但至少放學後

你還能到各補習班尋找可以聽懂的老師
要是聽不懂,還可以fire他去別間 (笑)


有人可能覺得我說得太誇張,
怎麼會在學校都聽不懂
那你可以想想,
為什麼在學校一班才30~40人
幾十年以來的高中生
放學後卻都要去擠300~400人的班級
“重聽一次” ?



因此
國中去補習的目的 :
是安親,是緊逼,

壓住這些好動的青春期孩子
讓他們不斷重複練習那些學校背過的公式



高中去補習的目的 :
則是尋尋覓覓那個

唯一能讓自己”終於聽懂”的老師
讓自己在學校體制之外能有選擇的空間



我可以很肯定的說 高中生的成績
“百分之70先決於
你是否一開始走在正確的方向 ,
剩下百分之30的努力才有意義 “


” 沒有引路人把你帶到正確的方向 ,
用一輩子的精力去撞牆,

牆也是紋風不動 “


以上經驗跟大家分享
希望同學們都能

檢視自己的期許,沉澱心中的目標,
找到一生的貴人,擁有嶄新的視野。


盡情飛翔吧,孩子們 : )

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